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《中国教育报》2006年11月16日第2版 

 2006年11月16日 作者：杨晨光  

    外围滚球app：学生足球队以中乙冠军身份冲进全国足球甲级联赛；清华大学学生胡凯、华东理工大学学生帖亚娜在世界大学生运动会上勇夺金牌——

“象牙塔”为何屡出高素质竞技人才

    一边学习，一边训练比赛，一支全部由在校大学生组成的足球队首次参加全国职业足球乙级联赛，就夺得冠军并晋升甲级联赛，外围滚球app：学生足球队给冬日里萧瑟的中国足坛带来了惊喜，也引起了社会的广泛关注。

    教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁指出，腾讯体育官网：足球队成功晋级甲级联赛，充分说明高校可以培养出高水平高素质的竞技体育人才，这也符合高校建设高水平运动队的目的，显示出高校在体教结合方面作出的探索是卓有成效的。

“学生军团”更善于用脑

    一支身体素质和技术水平都无法与职业队员抗衡的“学生军团”为何能够频频获胜？原国家队教练、现任腾讯体育官网：足球队主教练的金志扬说，学生球员的最大优势是对比赛的阅读、学习、接受、理解和执行能力强，他们用脑踢球，显示了智慧和良好的心理素质。

    腾讯体育官网：足球队队长、企业管理专业的研二学生袁微告诉记者，最令他们受益的是校园文化的熏陶，他们的知识层次、思维方法都在这种氛围中逐步提高。8名研究生、22名本科生，这支正规的学生军通过自身的高文化素质领悟了赛场上决定胜负的关键。

    自1986年国家在普通高等学校开展高水平运动队试点工作以来，高校勇于探索，积极开展运动训练，使学校运动技术水平大幅度提高，为国家培养了一批优秀体育人才，推动了普通高等学校体育工作的全面发展。

    数字表明，没有接受良好的文化教育，即使曾经叱咤风云的世界冠军，退役后也只有90％就业，大批运动员依然面临着退役后不知如何选择人生道路的窘境。对此，杨贵仁说，大学培养体育人才，能够把文化学习和训练时间协调好，因而使他们在训练中热情很高，善于用脑。其次，大学的科研实力也为培养优秀运动员创造了得天独厚的有利条件。多学科的研究实力可以在科技含量非常高的运动项目中发挥作用，为运动员的科学训练保驾护航。

高水平教练是成功基石

    高校的学生体育运动在没有像专业队那样充足的后勤保障、面临更多困难的情况下依然能够取得优异的成绩，应该说确实是靠着学生们永不言弃、顽强拼搏的精神换来的。对大多数高校来说，高水平教练员的缺乏，培养高水平运动员经验的缺乏，都在很大程度上制约着体教结合在高校的发展。

    有关专家指出，教练员业务水平偏低是大学体育发展的最大障碍。大学运动队的教练员基本都来自体育教师队伍，在专业水平、比赛经验等方面都很不足。因而，一方面要立足高校自身，培养高水平专职教练员，加强国内外交流，另一方面要聘请国内知名教练员进入高校，这就需要把体育、教育各自的资源优势加以整合。

    高水平教练是一个大学运动队成功的基石。在清华大学重点建设的运动队中，胡凯的教练李庆不但是留学德国的博士，还常年参加国家体育总局组织的高水平教练培训班；跳水队总教练于芬是前国家跳水队副总教练，带出过伏明霞等世界冠军；射击队教练张秋萍也曾是世界名将，担任过国家队的教练。

    鉴于大学运动队教练力量不足、水平不高的劣势，大学生体协与国家体育总局在教练员配备方面已开始合作，体育总局为了扩大2008年奥运会的选才范围，在各高校重点项目运动队中安排了国家队教练给予指导，在一定程度上提高了大学体育训练的水平。

给竞技体育注入教育新空气

    2005年，中国首次由教育部牵头组团参加第23届世界大学生运动会。一大批高校选手取代以往在大学挂名的专业甚至职业运动员参赛，向真正意义上的“体教结合”迈出了坚实的一步。

    高校“体教结合”到底应该怎样定位？四川大学体育学院教授沈际洪说，体教结合应该分为两个层面，一是针对普通大学生的体教结合，以体育锻炼为手段，达到学生身心健康的目的，体育为教育服务。二是针对特招生，在练习竞技体育技术的同时，加强文化课学习，教育为体育服务。而退役运动员入高校进行文化学习和直接招收运动员进高校，两者都不属于“体教结合”的真正内涵。体育特长生的“体教结合”应从中、小学抓起，否则，即使进了大学，他们也无从适应，效果还是不好。

    不少重点高校一方面发挥大学、附中、附小一条龙教育资源整合的优势，保证学生的文化教育，另一方面加强与体育系统的合作，获取政策等支持。这些大学生运动员中多数是从小开始培养并坚持在普通学校进行系统文化学习的学生，他们平时坚持学习、训练两不耽误，学校根据一些重大比赛的需要，采取暂时中断学业，待比赛结束再恢复学习的灵活措施。

    中国大学生体育协会副主席兼秘书长杨立国对记者说，高水平运动员免试进入大学叫输血，输血不如造血，教育系统办体育要坚持教育特色，学校体育尤其是竞技体育要形成自己的造血机制，坚持各级各类学校一条龙培养体育人才的模式，这也能够实现全面提高学生身体素质，让学生体育人口不断扩大，使体育锻炼成为习惯的目标。

    通过体教结合的渠道，源源不断地从学校体育中引进活水，让普通大学生和特招生相得益彰，遵循人才成长和体育运动的规律，高校体教结合才有出路。将教育带来的新空气注入体育，中国的体育事业才能获得可持续发展的新动力。（本报记者　杨晨光）