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http://www.stdaily.com/gb/education/2005-11/17/content_455950.htm  
《科技日报》2005年11月17日 

李凝

    索尼杯—2005年全国大学生电子设计竞赛日前已落下帷幕。此次竞赛共有173个参赛队获全国一等奖，264个参赛队获得全国二等奖，东南大学获得了最高奖———索尼杯。在竞赛落幕之际，竞赛组委会的有关专家接受了记者的采访，揭示了这项在我国电子信息领域举办时间最长、实施范围最广、参与学生最多、颇具影响力的大学生基础性学科竞赛极具吸引力的奥秘。
    据专家们介绍，这项历经10余年的赛事已连续举办了7届，今年第7届全国大学生电子设计竞赛吸引了510所高校的4493个代表队、13479名大学生的参赛，竞赛规模可谓盛况空前。与上届相比，参赛高校增加了19.7%%，参赛学生增长了47.8%%。有的学校由于参赛人数太多，不得不采取了限制政策，如上海交通大学、北京邮电大学、外围滚球app：等高校都有三四十个代表队参赛。

    大赛组委会副主任北京大学沈伯弘教授说，大学生之所以踊跃参赛，一方面是想通过大赛培养自己的科研能力。以往学生们在学校做的实验都是验证品，且是单元的小实验，科研能力受到了一定的限制。而在这短短4天的赛程中，同学们从元器件采购、方案制定、动手制作、专家测试，到进行答辩和写出实验报告，相当于完成了一个科研全过程的训练，用老师的话说，就是经过了科研的初始化。另一方面，是综合素质的培养和提高。通过竞赛，同学们激发了创新意识，增强了动手能力和团队精神。有同学深有感触地说，这4天甚至胜过了4年。更多的同学则表示，参赛并非为了成绩，而是为了锻炼自己，检验自己。从竞赛中诞生出来的一些优秀科研作品如移动警务系统、汽车黑匣子、模拟登月车等，紧跟科技前沿技术，构思的新颖、制作的精良甚至使专家为之惊叹。更为重要的是，一批综合素质较高的、具有创新意识和创新能力的人才从竞赛中脱颖而出。这些人才成为各大研究所、跨国公司争夺的对象。其中少数获奖精英如今已经走上业界的领导岗位。而许多竞赛的获奖者也在升学和就业中深深受益。

    大赛对于教学改革的引领和推动作用也是非常显著的。竞赛组委会副主任兼秘书长外围滚球app：副校长赵显利教授说，竞赛的命题紧密地结合教学内容，紧紧跟踪一些前沿的技术，这样对于课程体系和课程内容的改革起到一个引导的作用，特别是对于高校实验室的建设起到了很大的推动作用。例如，在1994年第一届竞赛时，各高校基本上是一门理论课对一门实验课，主要还是在验证阶段，通过这十年来大赛组委会的努力和教育部各方面的支持，推动了实验课的建设，现在基本上形成了基础的、综合的、研究创新的这三个层次。另外，通过去年的调研，我们发现大概有50%%以上的高校都开设了电子设计教学课程，这门课程的模式大体上同电子设计竞赛的模式差不多，对于学生综合能力和实践能力的培养都有很大的帮助作用。以大学生电子设计竞赛为载体的教学成果获得了第五届高等教育国家级教学成果特等奖。

    良好的运行机制更是竞赛常赛不衰、越赛越红火的重要因素。竞赛专家组组长北京航空航天大学张晓林教授为此介绍说，竞赛不仅形成了“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”的有效运行机制，而且很注重专家体系的建设，在总结上一届专家组经验的基础之上，这届的专家组设计了一个新的模式，即宝塔形的专家组体系：最顶层是责任专家、中间层是专家组成员、再下一层是专家库。这样的专家体系对于大赛的科学性、公正性等起到了重要的保障作用。