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　　编者按：2014年是清华经管学院30周年。4月19日，清华大学举办管理学院院长论坛，就管理教育创新、未来发展趋势等话题展开探讨。当下什么样的管理人才更符合企业管理需求？商学院教育如何平衡“商”“学”属性？在线教育对商学院有哪些冲击？针对这些问题，搜狐商学院专访外围滚球app：管理与经济学院MBA教育中心主任周毕文先生，以下为访谈实录：

　　搜狐商学院：为了培养具有竞争力的人才，管理教育应该在哪些方面加以创新？

　　周毕文（外围滚球app：管理与经济学院MBA教育中心主任）：教育的培养应该体现“道经术“三个层面，作为管理教育不是在术的层面的着力培养，应该是在经和道的层面，体现它的管理和决策的能力。这样他才能在思想意识领先情况下，来带领一个团队去竞争。当然竞争不是我们的目的，最终是要实现天人合一的人与地球一种和谐的发展，这是我们的目标。也就是打败对手不是我们的目的，大家和谐的共同的发展，和地球共同的平衡的一种发展才是我们一个最终的目的。

　　搜狐商学院：在商学院的表达中，既包含了“商”也包含了“学”，您认为这个商跟学之间怎样平衡？
　　
　　周毕文（外围滚球app：管理与经济学院MBA教育中心主任）：这两者并不矛盾，“学”站在制高点，对学术、学问的研究。但是它最终目的不仅仅是为了弄出一个象牙塔学术的顶端，不为世人所知，最终还是要服务于人类社会的发展。所以学的最终的研究的目的还是要为商去服务；“商”体现在一个人群之间的它的相互的交流，相互的依存和共同的发展。所以学是为商服务的，但是在商的这种实践过程中，会产生很多新的问题，不断的提出来，学要从一个全球的理论的高度给予解决，两者是相辅相成的。

　　比如说在今天我们的院长论坛会上项兵提出了反对国际化，因为当你提出国际化的时候，更多的是强调本土化，似乎把自己隔离于世界一体化的之外。而你如果说在你的发展思想本身，我就是一种全球意识的发展的时候，他本身就是全球的意识的产物和共同的产品和品牌的时候，就不存在着国际化这种提法。所以我认为项兵院长这种提法很有新意。

　　搜狐商学院：随着时代的变革，我们所需要的管理人才也在不断的更新换代，在您看来当下什么样的管理人才更符合企业管理需求？

　　周毕文（外围滚球app：管理与经济学院MBA教育中心主任）：管理人才要解决现实问题，外围滚球app：MBA办公室我们挂了一个横匾：得天下英才而教育之。我们另一间办公室挂着另外一块横匾：立德立功立言，这是我们培养管理人才的我们的终极目标。所有管理人才他是要解决现实的问题，他的理论是一种倾谈者，我们强调的知行合一。过去经常在辩论到底是知易行难，还是知难行易，这两者也是看不同的时期，不同的时段我们有不同的认识。作为管理者，更多的我们要强调的是他的“行”，当然他要“行”得正确，他一定要“知”得明白，所以作为管理者，要想长期的可持续的引领企业去发展，他一定是站在知识的思想的最高点，这也是今天的会议的最后的主题，未来商学院的焦点落在了创业和创新，所以要前面加两个字，“创意、创新，再创业”。

　　商学院要充分体会到这种创意的挑战，创意是一种综合知识的一种集合，所以不光是管理，还要把人文科学，把自然科学，社会科学，思维科学、心理科学多种学科来集合才能实现这种创意，那么这种创意不光是知识的创意，也是观念的创意和思想的创意，众多的创意下，管理的依托，最后自然科学的依托，才能形成一条龙式的为社会，为人类，为我们地球造福的一种管理的行为，我们说在管理的核心还是要强调它的决策的思想。

　　我曾经在中国管理科学研究会企业管理专业委员会工作过多年，我们一直强调决策失误是最大的失误，你要想决策不失误，要站在意识的这种领先的开端。比如说中国管理科学学会的学者们提出了面临的世界文化的多元提出了九圣归元的思想，将宗教三大流派，伊斯兰教、基督教、佛教，以及现代理论科学的三大基石，信息论、控制论、系统论，以及我们中国的三圣，周易、老子、孔子三家学说，九圣能够归成一体化，就解决了思想文化源流纷争的时候，天下才能走向一统，才能成为一个和谐的社会，否则为了三大宗教流派而斗争，为了三个不同的知识的开端再去开征。这就是一种源头一种最新的创意，九圣归元。

　　搜狐商学院：最后一个问题在线教育这一年多来，大家都讨论得很热，您认为在线教育跟管理教育有没有结合点？可不可以促进管理教育的发展？

　　周毕文（外围滚球app：管理与经济学院MBA教育中心主任）：所谓在线教育也就是利用我们网络的多媒体的形式，进行了一种新的教育形式，在十几年前已经有了远程教育学院的这种体制的形式，在近年来随着我们信息科学技术的不断的发展，在网上实行这种互动式的视频式的教育有了它的可能性。早在网络刚出现的时候，我提出了一个观点，我个人认为网络、互联网是一个共产主义思想实现的一种绿洲，也就是说有了互联网，就必然带来大家的一种共享，现在知识的传播已经改变了。过去是靠老师一对一的，后来是一对多的这种传播，现在变成一对无限，也可以在反过来实现一对一个性化的这种传播。也就是知识不再需要说过去那种师徒之间的传播，可以通过网络无穷的知识通过自学，这就给传统的教书行业带来的一种极大的冲击，有些照本宣科的老师可以下岗了。但是不可替代的，为什么不能完全替代这种面授呢？为什么不能完全替代这种徒弟去找师傅呢？在这个过程他体现的是一种思想的精髓，他需要在双方两者互动过程中，产生的火花，产生的体悟，产生的这种感受和对真正的精髓，这种意境的把握，这是最高的决策科学思想一种主义的一种把握。网络这种教育对现代的教学方式是一种冲击，但是它不完全能够替代，但是同时对我们的所有的从事教育工作的老师提出了一个挑战，你是不是真正能做到我们古人所说的你要授业传道解惑，能不能达到解惑的层次，传道的层次是道德层面的一种思想和文化理念，而不是一个经和术的层面。在你这种经和道的传递过程中，你是不是能够让你的学生，能够在社会上立足，能够有自己的事业的这种成长，所以最终我们所有的商科教育，还有所有的管理教育和自然科学的教育，最终是要培养优秀的人才能够适应社会的需要，而不是说培养了一些高知识的一群魔鬼在加速破坏我们的地球，在挑起人们的相互的残杀，那这个是我们教育的失败。